老师微微点了点头，示意他起身：“近日旅途劳碌困顿，甚至无米可炊，你心中可有彷徨疑惑？”
学生暗暗惊讶，老师的学生成百上千，自己心中的这一点点疑惑老师都能发现，这让他不禁有些感动，当然，他并不知道，老师关注自己的每一个学生。不过，既然老师问了，他当然照实回答：“是，还望老师开示。”
“自你离开龙渊跟着我算起，已有十五年了罢，往日的手艺可曾丢了？”
虽然老师答非所问，但学生对这种“启发式”教学已经见怪不怪了，他答道：“不瞒老师，自目睹母亲跳进父亲的剑炉，学生本不欲再铸此凶器，但而今老师与众师兄弟流落江湖，多有强人心怀歹意，不得不傍刃防身，这才重操旧业。”
“嗯，不错，那你看看我这柄剑如何？”老师拔出随身佩剑，轻抚亮如秋水的剑身，然后递给学生。
学生接过剑看了看，然后道：“鲁国大师的杰作自是好的，此剑轻薄通透，纵是三伏之日，剑身依然可保寒意透骨。”说完将剑入鞘，还给老师。
“与你师公欧冶子所铸的剑相比如何？”
学生道：“师公铸剑，剑成时必势吞风雷，杀气纵横，老师这样的温润君子自是不宜佩戴。”当然，这话其实也委婉的说明了老师的佩剑并不及他这位师公所铸的剑。
“你所言不错，这柄剑往昔随我出入庙堂，确也无人在意。”老师眉宇间尽是落寞。但他随即神色一转：“世人皆以为不能杀人便不是好剑，殊不知以曲论直常常谬以千里。剑乃死物，好坏都看使用的人，神剑若是落到恶人的手中便也沦为凶器。苦修持心之剑终是正途，善恶尚且不分又何谈有用无用？”
学生点头称是，他知道老师剑术高超，故而以剑为喻。但他不知道后世学人多从老师的言论和其悲惨的遭遇以为他是个软弱可欺之人，断然想不到他真正的为人却隐藏在这句话里——
或曰：“以德报怨，何如？”子曰：“以德报怨，何以报德？以直抱怨，以德报德。”——《论语》